Какое слово повторяется несколько раз? Какое настроение оно создаёт?
Ответ:
Автор многократно пишет слово «рады», что создаёт ощущение беззаботного веселья и озорства.
Задание 2
Какие созвучия в конце стихотворных строк ты нашёл (например, берёзы — розы)??
Ответ:
К. И. Чуковский в каждом четверостишии рифмует вторую и четвёртую строчку. Я нашла следующие рифмы: берёзы-розы; осины-апельсины; град-виноград; луга-дуга; облаках-коньках.
Задание 3
Придумай сам пары рифмующихся слов. Запиши их в «Рабочую тетрадь». Поиграйте с друзьями в игру «Рифма».
Ответ:
Вместе с другом я придумал рифмы «солнышко-перышко» и «кит-храпит». У нас получилось небольшое стихотворение: Появилось в небе облачко, Лёгкое, как перышко. Выплыло-застыло, Заслонило золотое солнышко. Стало вдруг темно и сонно, Возмутился громко кит, Он ругался и плескался, А потом как захрапит.
Задание 4
Можно ли назвать это произведение небылицей? Найди подтверждение в тексте.
Ответ:
Произведение «Радость» можно назвать небылицей, потому что розы не цветут на берёзах, апельсины мы не собираем с осин, с неба во время сильного дождя идёт град, а не виноград. Это лишь некоторые примеры чудес, которые происходят в стихотворении Чуковского.
Задание 5
Сравни, что необычного происходит в стихотворении «Путаница», а что в стихотворении «Радость».
Ответ:
В произведении «Путаница» звери меняются голосами. Похожее волшебство происходит в стихотворении «Радость», а ещё неразбериха проникает в мир растений. Эти два стихотворения очень похожи между собой.
Задание 6
Прочитай стихотворение ещё раз. Как ты думаешь, какую важную мысль хотел передать автор?
Посмеяться над необычными ситуациями. Показать, что воображение очень важно.
Ответ:
Корней Иванович Чуковский в литературном произведении «Радость» помогает развивать детское воображение. Яркие образы катания на санках по радуге, танцующая мельница, медовые ручьи — это озорная и фантастичная тренировка фантазии юных читателей.
2 класс