Ребята получили задание: провести наблюдения за явлениями неживой природы.
Серёжа стал наблюдать за ростом и развитием комнатного растения.
Ира стала наблюдать за образованием и таянием сосулек на крыше.
Витя стал наблюдать за поведением аквариумных рыбок во время кормления.
Кто из ребят правильно понял задание?
Ответ:
Правильный вариант: синий кружок. Ира Серёжа произвел наблюдение за комнатным растением, которое относится к живой природе. Ира наблюдала за сосулькой, которая является предметом неживой природы. Витя смотрел на аквариумных рыбок, являющихся живыми существами. Таким образом, с заданием справилась только Ира.
Вопрос 3
Учительница попросила изготовить модели, показывающие связь между неживой и живой природой.
Коля предложил такую модель:
Даша предложила такую модель:
Олег предложил такую модель:
Кто из ребят выполнил задание правильно?
Ответ:
Правильный вариант: розовый кружок. Коля. Коля показал на модели связь между Солнцем и деревом. Солнце – неживая природа, дерево – живая природа. Мальчик правильно построил схему. Даша показала связь между морковкой и кроликом. Эти объекта являются предметами живой природы, поэтому ответ Даши неверный. На схеме Олега показано взаимосвязь комаров и птиц. Птицы и комары – это представители живой природы, а значит рисунок не подойдет для ответа на вопрос.
2 класс
